Imdoc.Net » 李开复 http://imdoc.net 关注医学与生活 Wed, 23 May 2012 06:30:29 +0000 en hourly 1 http://wordpress.org/?v=3.3.2 推荐《世界因你不同》一书 http://imdoc.net/archives/1058 http://imdoc.net/archives/1058#comments Sat, 23 Jan 2010 15:16:55 +0000 hanbal http://imdoc.net/?p=1058 李开复老师的名字在我印象里大致是从“微软诉讼案”那时知道的——还是一个计算机相关专业的同学与我聊天时谈及，对于一个与自己学科风马牛不相及的领域里的人物，所能够了解的无非是“微软的总裁”、“要去google”、“很牛的人”这样一个层面，感觉远在天边，遥不可及。一口气读完李老师的自传《世界因你不同》，讲述的不疾不徐，娓娓而来，却是引人入胜，后劲十足，回味无穷，感觉与李老师的距离倏地一下拉进了，如同近在眼前，心中的崇拜和敬佩也油然而生。

封面上的李老师面带微笑、温文尔雅，洋溢着学者的儒雅和成功人士的自信，给人以亲切、和蔼的感觉，这样的一个人，在他成功的背后有着怎样鲜为人知的传奇故事呢，相信很多人和我一样迫不及待想知道。翻开书，一个捣蛋的“小皇帝”、11岁的留学生、与哈佛失之交臂后进入哥伦比亚大学再到卡内基梅隆大学的高材生、26岁的副教授、放弃无数人羡慕的“终身教授”职位成为苹果高管的副总裁、google中国的创始人一一呈现在眼前，不过这也只是稍深一个层面的了解；渐渐读下去，你会慢慢体会到李老师在那风雨兼程的成功路上所表现出来的特质。确实，他是坚韧的，他能够勇敢地面对一切困难，在不利与艰难的遭遇面前总是百折不挠；他是隐忍的、理性的，具有成功者的成熟和胸怀，作为一个领导者、管理者以至一个家庭中的男人，很多困难他唯有自己承担，正如范海涛在《自传》的最后写道，“这究竟需要多么强大的一颗心脏才能承受这一切！”；而他又是乐观的，积极向上的，“总能乐观地看待这些生活中必然的沉重”，“他把一颗顽童般的心隐藏在内心的最深处”；同时他还是感性的，他并非是不食人间烟火的圣人，他有着与我们普通人一样的爱恨情仇和喜怒哀乐！所以，李老师是一个智商和情商都很高的人，智商高说明他能做事，情商高说明他会做人，这两者都具备的人，还有什么困难战胜不了呢，怎么可能不成功呢。

记得在大学开学典礼上一位老院士语重心长地告诉我们：做事先做人。——那声音清晰仿佛在耳边。多年来，我一直没有忘记院士的这句话，不论在学习、工作还是生活中都努力去做好这个“人”。随着自己逐渐成熟越来越觉得，一个人不论你再有学问、再有权利、再有金钱，一旦被众人誉为“这人不行”的名号，那就没啥混的了，整个玩完，也许你可能成功，但没有人和你分享，那又有什么意思呢。李开复老师的《自传》让我又一次受到同样的教诲，获益匪浅。一个人的高情商，常常是决定成败的最关键因素。对于年轻人，需要着重培养的一定是情商，智商则在其次，一来是智商某种程度源自先天的成分更多一些，二来我一直认为对于大部分人来讲，智商的差别微乎其微，并且远不及情商的差别对成就的影响程度大。回到院士的那句做人与做事上来，很显然做人也是在先的。现在的临床工作中常常带一些实习的学生，除了专业知识以外，上述内容则是我必讲的内容之一，希望他们都能理解，今后会有用。

这本书还是一扇窗户，通过这扇窗你可以看到大洋彼岸现今世界最发达国家的教育方式，“美国大学的教育，最重要的一点就是培养学生独立思考的能力，从阅读中思考，从辩论中思考，从而获得启示，进而将独立思考变成一种能力”，“美国教育家斯金纳（B. F. Skinner）说：‘如果我们将学过的东西忘得一干二净，最后剩下的东西就是教育的本质了’”。可见他们教育的重点是能力的培养。而我们呢？应试教育早已是谈的不愿意再谈哪怕一句的问题，能力的培养实在是少的可怜，特别是大学之前纯属应试教育，没有选择的余地，学生们刻苦努力的目的只有一个，那就是考大学，然而，有多少学生在填报志愿的时候能够认识到自己最有特长、最感兴趣的是哪个学科呢？而且一旦选择某个专业，即使今后意识到不妥，又有几个学生能够转学科呢？而美国的教育模式却完全不同，从小学到中学到大学甚至硕士博士，就是一个不断选择的过程，鼓励学生自己选择，按兴趣发展，以便发挥最大的激情，去展现自我，为社会创造价值。这真是把因材施教发挥到了极致。我们中国的学生都很聪明，但欠缺优秀的教育模式，所以我们没有诺贝尔奖，我们最好的大学在世界上连前200名都进不去，这些都值得我们所有人反思。

本文的最后，我想引用书中的两句话来做结尾，“成功并没有绝对的意义，成功，就是做最好的自己，并把最好的你呈现出来”，“抓住一切去探寻生命的意义，总有一天，世界因你不同”！

全文完。

附：1、2009世界大学排名可在这里查看：http://www.arwu.org；2、购买《世界因你不同》请至：当当网或卓越网。

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]]> 李开复老师的名字在我印象里大致是从“微软诉讼案”那时知道的——还是一个计算机相关专业的同学与我聊天时谈及，对于一个与自己学科风马牛不相及的领域里的人物，所能够了解的无非是“微软的总裁”、“要去google”、“很牛的人”这样一个层面，感觉远在天边，遥不可及。一口气读完李老师的自传《世界因你不同》，讲述的不疾不徐，娓娓而来，却是引人入胜，后劲十足，回味无穷，感觉与李老师的距离倏地一下拉进了，如同近在眼前，心中的崇拜和敬佩也油然而生。

封面上的李老师面带微笑、温文尔雅，洋溢着学者的儒雅和成功人士的自信，给人以亲切、和蔼的感觉，这样的一个人，在他成功的背后有着怎样鲜为人知的传奇故事呢，相信很多人和我一样迫不及待想知道。翻开书，一个捣蛋的“小皇帝”、11岁的留学生、与哈佛失之交臂后进入哥伦比亚大学再到卡内基梅隆大学的高材生、26岁的副教授、放弃无数人羡慕的“终身教授”职位成为苹果高管的副总裁、google中国的创始人一一呈现在眼前，不过这也只是稍深一个层面的了解；渐渐读下去，你会慢慢体会到李老师在那风雨兼程的成功路上所表现出来的特质。确实，他是坚韧的，他能够勇敢地面对一切困难，在不利与艰难的遭遇面前总是百折不挠；他是隐忍的、理性的，具有成功者的成熟和胸怀，作为一个领导者、管理者以至一个家庭中的男人，很多困难他唯有自己承担，正如范海涛在《自传》的最后写道，“这究竟需要多么强大的一颗心脏才能承受这一切！”；而他又是乐观的，积极向上的，“总能乐观地看待这些生活中必然的沉重”，“他把一颗顽童般的心隐藏在内心的最深处”；同时他还是感性的，他并非是不食人间烟火的圣人，他有着与我们普通人一样的爱恨情仇和喜怒哀乐！所以，李老师是一个智商和情商都很高的人，智商高说明他能做事，情商高说明他会做人，这两者都具备的人，还有什么困难战胜不了呢，怎么可能不成功呢。

记得在大学开学典礼上一位老院士语重心长地告诉我们：做事先做人。——那声音清晰仿佛在耳边。多年来，我一直没有忘记院士的这句话，不论在学习、工作还是生活中都努力去做好这个“人”。随着自己逐渐成熟越来越觉得，一个人不论你再有学问、再有权利、再有金钱，一旦被众人誉为“这人不行”的名号，那就没啥混的了，整个玩完，也许你可能成功，但没有人和你分享，那又有什么意思呢。李开复老师的《自传》让我又一次受到同样的教诲，获益匪浅。一个人的高情商，常常是决定成败的最关键因素。对于年轻人，需要着重培养的一定是情商，智商则在其次，一来是智商某种程度源自先天的成分更多一些，二来我一直认为对于大部分人来讲，智商的差别微乎其微，并且远不及情商的差别对成就的影响程度大。回到院士的那句做人与做事上来，很显然做人也是在先的。现在的临床工作中常常带一些实习的学生，除了专业知识以外，上述内容则是我必讲的内容之一，希望他们都能理解，今后会有用。

这本书还是一扇窗户，通过这扇窗你可以看到大洋彼岸现今世界最发达国家的教育方式，“美国大学的教育，最重要的一点就是培养学生独立思考的能力，从阅读中思考，从辩论中思考，从而获得启示，进而将独立思考变成一种能力”，“美国教育家斯金纳（B. F. Skinner）说：‘如果我们将学过的东西忘得一干二净，最后剩下的东西就是教育的本质了’”。可见他们教育的重点是能力的培养。而我们呢？应试教育早已是谈的不愿意再谈哪怕一句的问题，能力的培养实在是少的可怜，特别是大学之前纯属应试教育，没有选择的余地，学生们刻苦努力的目的只有一个，那就是考大学，然而，有多少学生在填报志愿的时候能够认识到自己最有特长、最感兴趣的是哪个学科呢？而且一旦选择某个专业，即使今后意识到不妥，又有几个学生能够转学科呢？而美国的教育模式却完全不同，从小学到中学到大学甚至硕士博士，就是一个不断选择的过程，鼓励学生自己选择，按兴趣发展，以便发挥最大的激情，去展现自我，为社会创造价值。这真是把因材施教发挥到了极致。我们中国的学生都很聪明，但欠缺优秀的教育模式，所以我们没有诺贝尔奖，我们最好的大学在世界上连前200名都进不去，这些都值得我们所有人反思。

本文的最后，我想引用书中的两句话来做结尾，“成功并没有绝对的意义，成功，就是做最好的自己，并把最好的你呈现出来”，“抓住一切去探寻生命的意义，总有一天，世界因你不同”！

全文完。

附：1、2009世界大学排名可在这里查看：http://www.arwu.org；2、购买《世界因你不同》请至：当当网或卓越网。

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